តើ​អ្នក​អាច​ប្ដូរ​អាវ​ផាយ​កូន​តាម​បំណង​បាន​ទេ?

អាវផាយកុមារគឺជាសម្លៀកបំពាក់ដែលរចនាឡើងយ៉ាងពិសេសដែលផលិតឡើងដើម្បីការពារសម្លៀកបំពាក់របស់កុមារនៅពេលពួកគេកំពុងចម្អិន ដុតនំ ឬធ្វើសិល្បៈ ឬសកម្មភាពសិប្បកម្មណាមួយ។ វាជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់កូនតូចៗឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពដែលអាចជួយអភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ អាវផាយមានច្រើនពណ៌ ទំហំ និងការរចនាផ្សេងៗ ហើយវាត្រូវបានផលិតចេញពីវត្ថុធាតុផ្សេងៗគ្នា រួមមានកប្បាស ប៉ូលីអេស្ទ័រ ឬនីឡុង។ ក្រៅ​ពី​មាន​មុខងារ អាវ​ផាយ​សម្រាប់​ក្មេង​ក៏​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ និង​ទាន់សម័យ ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​វា​ជា​អំណោយ​ដ៏​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ​សម្រាប់​កូន ចៅ ឬ​កូន​តូច​ណា​មួយ​ក្នុង​ជីវិត​របស់​អ្នក។

តើ​អ្នក​អាច​ប្ដូរ​អាវ​ផាយ​កូន​តាម​បំណង​បាន​ទេ?

បាទ អាវប៉ាក់សម្រាប់ក្មេងអាចត្រូវបានប្ដូរតាមបំណង ដើម្បីបន្ថែមការប៉ះផ្ទាល់ខ្លួនដល់ពួកគេ។ អ្នកអាចបោះពុម្ពឈ្មោះកូនរបស់អ្នកនៅលើអាវផាយ ឬអ្នកអាចជ្រើសរើសការរចនា ឬពណ៌ផ្ទាល់ខ្លួនដែលត្រូវនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។ នៅ Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. ក្រុមអ្នកជំនាញរបស់យើងអាចជួយអ្នកបង្កើតអាវផាយពិសេសសម្រាប់កូនរបស់អ្នក។ គ្រាន់តែផ្ញើមកយើងនូវការរចនារបស់អ្នក ឬប្រាប់យើងពីគំនិតរបស់អ្នក ហើយយើងនឹងធ្វើការជាមួយអ្នកដើម្បីបង្កើតអាវប៉ាក់ក្មេងដែលមានគុណភាពខ្ពស់តាមតម្រូវការដែលកូនរបស់អ្នកនឹងចូលចិត្ត។

តើអាវផាយកុមារធ្វើពីសម្ភារៈអ្វីខ្លះ?

អាវប៉ាក់សម្រាប់ក្មេងមានច្រើនប្រភេទ រួមមានៈ - កប្បាស៖ ជាសម្ភារៈដែលមានផាសុកភាព ខ្យល់ចេញចូល និងប្រើប្រាស់បានយូរ ដែលងាយស្រួលក្នុងការសម្អាត។ - Polyester : ជាក្រណាត់សំយោគដ៏រឹងមាំ ធន់នឹងភាពជ្រីវជ្រួញ រួញ និងស្រអាប់។ - នីឡុង៖ ជាវត្ថុធាតុទម្ងន់ស្រាល រលោង និងភ្លឺចាំង ដែលស្ងួតឆាប់រហ័ស និងធន់នឹងស្នាមប្រឡាក់។

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​កុមារ​គួរ​ពាក់​អាវទ្រនាប់?

ការពាក់អាវទ្រនាប់ការពារសម្លៀកបំពាក់របស់កូនអ្នកពីការប្រឡាក់ ឬប្រឡាក់ ខណៈពេលដែលពួកគេកំពុងចម្អិនអាហារ ដុតនំ ឬធ្វើសកម្មភាពសិប្បកម្មណាមួយ។ វាក៏ជួយបង្រៀនពួកគេនូវទំនួលខុសត្រូវ អនាម័យ និងការរៀបចំផងដែរ។ លើសពីនេះ ការពាក់អាវទ្រនាប់អាចជួយបង្កើនទំនុកចិត្តរបស់កូនអ្នក និងធ្វើឱ្យពួកគេមានអារម្មណ៍ថាដូចជាចុងភៅ ឬសិល្បករពិតប្រាកដ។

តើ​អាវ​ប៉ាក់​ក្មេង​មាន​ម៉ូដ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ពេញ​និយម?

អាវប៉ាក់សម្រាប់ក្មេងមានច្រើនម៉ូដ ដូច្នេះអ្នកអាចជ្រើសរើសមួយដែលត្រូវនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ ឬបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនអ្នក។ ការរចនាពេញនិយមមួយចំនួនរួមមាន: - អាវអៀមដែលមានស្បែកសត្វ មានតួអង្គសត្វគួរឱ្យស្រលាញ់។ - អាវអៀមដែលមានប្រធានបទ Superhero ដែលមានរូបកំពូលវីរបុរសដូចជា Batman, Spiderman ឬ Wonder Woman ។ - អាវប៉ាក់​ដែល​មាន​រចនាប័ទ្ម​ផ្កា មាន​លំនាំ​ផ្កា​ចម្រុះ​ពណ៌ និង​ការ​រចនា។ - អាវផាយដែលមានប្រធានបទកីឡា ដែលមានកីឡាពេញនិយមដូចជាបាល់ទាត់ បាល់បោះ ឬបាល់ទាត់។

សរុបសេចក្តីមក អាវផាយសម្រាប់កូនៗដែលប្ដូរតាមបំណង គឺជាគំនិតអំណោយដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់កូនរបស់អ្នក ឬកូនតូចណាមួយក្នុងជីវិតរបស់អ្នក។ វាមានមុខងារ ភាពសប្បាយរីករាយ និងទាន់សម័យ ហើយវាអាចជួយលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ។ នៅ Ningbo Yongxin Industry Co., Ltd. យើងអាចជួយអ្នកក្នុងការបង្កើតអាវផាយកុមារដ៏ល្អឥតខ្ចោះដែលកូនរបស់អ្នកនឹងចូលចិត្ត។ ទាក់ទងមកយើងថ្ងៃនេះនៅjoan@nbyxgg.comដើម្បីស្វែងយល់បន្ថែមអំពីផលិតផល និងសេវាកម្មរបស់យើង។

ឯកសារយោង៖

Kruger, J., & Dunning, D. (1999) ។ គ្មានជំនាញ និងមិនដឹងពីវា៖ តើការលំបាកក្នុងការទទួលស្គាល់អសមត្ថភាពខ្លួនឯង នាំឱ្យមានការវាយតម្លៃខ្លួនឯងកើនឡើង។ ទិនានុប្បវត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម, 77(6), 1121-1134។

Hogg, M. A., & Abrams, D. (1990) ។ ការលើកទឹកចិត្តសង្គម ការគោរពខ្លួនឯង និងអត្តសញ្ញាណសង្គម។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីអត្តសញ្ញាណសង្គម៖ វឌ្ឍនភាពក្នុងន័យស្ថាបនា និងសំខាន់ (ទំព័រ ២៨-៤៧)។ Springer, New York, NY ។

Smith, E. R., & Mackie, D. M. (2000) ។ ចិត្តវិទ្យាសង្គម (ភាគ២)។ សារព័ត៌មានចិត្តវិទ្យា។

Buss, D. M. (1989) ។ ជម្លោះរវាងភេទ៖ ការជ្រៀតជ្រែកជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងការបណ្ដេញចេញពីកំហឹង និងការតូចចិត្ត។ ទិនានុប្បវត្តិនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងចិត្តវិទ្យាសង្គម, 56(5), 735-747 ។

Festinger, L. (1957) ។ ទ្រឹស្តីនៃភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការយល់ដឹង។ សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ។

Asch, S. E. (1951) ។ ឥទ្ធិពលនៃសម្ពាធក្រុមទៅលើការកែប្រែ និងការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការវិនិច្ឆ័យ។ ក្រុម ភាពជាអ្នកដឹកនាំ និងបុរស 222-236 ។

Bem, D. J. (1972) ។ ទ្រឹស្តីនៃការយល់ឃើញខ្លួនឯង។ វឌ្ឍនភាពក្នុងចិត្តវិទ្យាសង្គមពិសោធន៍, 6, 1-62 ។

Dijkstra, J. K., Cillessen, A. H., & Borch, C. (2013) ។ បណ្តាញមិត្តភាពពេញនិយម និងយុវវ័យ៖ ការជ្រើសរើស និងឥទ្ធិពលថាមវន្ត។ ចិត្តវិទ្យាអភិវឌ្ឍន៍, 49(7), 1242។

Haslam, S. A., Reicher, S. D., & Platow, M. J. (2011) ។ ចិត្តវិទ្យាថ្មីនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំ៖ អត្តសញ្ញាណ ឥទ្ធិពល និងអំណាច។ សារព័ត៌មានចិត្តវិទ្យា។

McGuire, W. J. (1985) ។ ការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយានិងអាកប្បកិរិយា។ សៀវភៅណែនាំនៃចិត្តវិទ្យាសង្គម, 2, 233-346 ។

Rosenberg, M. (1989) ។ សង្គម និងរូបភាពខ្លួនឯងរបស់យុវវ័យ។ សារព័ត៌មានសាកលវិទ្យាល័យ Wesleyan ។